Znanstvenici vam kažu, je li potrebno kontaktirati znanost od djetinjstva？

Platforma za učenje “Snaga učenja” i kampanja “Odgovori znanstvenika” koju je kineska znanstvena agencija koju je pokrenula primila je topao odgovor većine znanstvenih entuzijasta.Među njima je pitanje o “IS -u Elementarni tečaj znanosti važan” izazvalo široku raspravu u svim sektorima društva.U odgovoru na ovo pitanje, profesor Zheng Yonghe, dekan Instituta za znanstveno obrazovanje na Sveučilištu Peking Normal, dao je svoj odgovor.

Osnovna škola znanstvena kurikulum igra važnu ulogu u učenju i razvoju djece.

Osnovni kurikulum osnovne škole osnovni je tečaj koji igra temelj za znanstveno formiranje koncepta učenika, znanstvene metode, praksu znanstvene istrage i uzgoj znanstvenog duha.

Praktičnost i sveobuhvatnost znanstvenog kurikuluma osnovnih škola. , argumentacija itd. Osnovne metode, razvijaju dobre navike učenja, formiraju preliminarne znanstvene koncepte, razvijaju osnovno istraživanje, praktične sposobnosti i sposobnost razmišljanja; To je, naravno, znatiželja fenomena, njeguje želju djece da istražuju, uče iz neovisnog učenja, istražuju navike, poboljšavaju motivaciju učenja, uspostave znanstveni svjetski izgled, ispravne poglede na život i vrijednosti, formiraju osnovni znanstveni stav i društvenu odgovornost i učiniti To je za buduće učenje i karijeru.

Uz uzastopno objavljivanje “Osnovnog kataloga izdanja izdanja osnovnih i srednjih škola u osnovnim i srednjim školama”, “mišljenja o daljnjem jačanju popularizacije znanosti i tehnologije u novoj eri” i “mišljenja o jačanju znanstvenog obrazovanja u Osnovne i srednje škole u novoj eri “, to je više nisko doba znanstvenih tečajeva postaje istaknutiji.

Eksperimenti su u potpunosti dokazali da su učinak i značaj male djece koja primaju znanstveno obrazovanje značajni.

Prije svega, psiholozi imaju u istraživanju da djeca često formiraju jasan, pozitivan ili negativan stav prema obrazovanju prije 14 godina, a takav je stav često duboko ukorijenjen u njihovom rastu.Stoga, ako mogu potaknuti svoje prirodne tendencije u ranim fazama djece, njegovati i voditi metode znanstvenog obrazovanja i postavit će pozitivan ton za svoju buduću karijeru učenja.

Drugo, istraživanje o razvoju ljudskog mozga nadalje je otkrilo da rano znanstveno obrazovanje može djeci pružiti čvrste temelje za učenje.Bez obzira na sadržaj učenja ili metodu učenja, obrazovanje će u ovom razdoblju imati dubok utjecaj na njih.Potičući i vođenje djece da se rađaju sa znatiželjom i puštajući ih da kontaktiraju i upoznaju s osnovnim znanstvenim rječnikom, možemo ih uputiti da započnu s razumijevanjem okolnog svijeta i njegu njihove sposobnosti da razmišljaju o zakonima stvari.

Obrazovni fokus suvremenog znanstvenog prosvjetljenja je da je proces važniji od rezultata.

Iako djeca dobivaju neko osnovno znanstveno razumijevanje kada su znanstveno izloženi znanosti, oni su doista vrijedni, ali temeljni cilj obrazovanja ne bi trebao biti ograničen na pronalaženje odgovora “ispravnog”.Ono što je važnije je da moramo potaknuti njihovu znatiželju i usredotočiti se na njegovanje njihovih istraživačkih vještina.

U procesu obrazovanja pokušaji koje su djeca otkrila neovisno trebaju biti otvoreni i tolerantni.Roditelji ne mogu pomoći, ali žele ispraviti stavove svoje djece jer oni unaprijed znaju odgovor.Samo vodeći ih kako bi otkrili pogreške i ispravno ispravili sebe, možemo učinkovitije njegovati sveobuhvatne sposobnosti i znanstveno razmišljanje djece.